I materiali
Abbiamo predisposto un "tavolo di lavoro" con piattini di plastica e linea dei numeri, fissati con lo scotch al piano. Sono stati inoltre utilizzati dadi e pezzetti di cannucce di vari colori.
E' stato scelto di premiare con un timbrino ogni intervento corretto da parte dei bambini, così da rendere tangibili i rinforzi elargiti.
Il tavolo per le attività
Pensato per 5-6 bambini contemporaneamente. Da un lato l'educatore controlla le corrette esecuzioni dei bambini e riesce a distribuire i rinforzi.
Le cannucce
Nel gioco è stata in seguito inserita anche la variabile del colore per renderlo più avvincente ed aggiungere un compito di discriminazione. (A dado colorato corrisponde cioè la corrispondente varietà di cannucce).
i Dadi e la linea
I dadi scelti sono a dieci facce. Per rendere l'esercizio più semplice è possibile scegliere un numero inferiore (4,6,8 facce), o fino a 20 facce per i bambini della prima classe della scuola primaria.
Attività 1
Ogni bimbo sceglie un dado a piacere e deve lanciarlo (nel piatto con i bordi, così da non farlo schizzare lontano). Dopo aver dichiarato ad alta voce il numero uscito, deve trovarlo sulla linea numerica, avvicinando il dado al simbolo corrispondente.
Se non riesce ad etichettare il numero, gli viene chiesto di cominciare a contare da "1", fermandosi in corrispondenza del risultato del dado.
Attività 3
I bambini in questa fase non tirano i dadi.
L'adulto invece tira più dadi insieme (2 o 3) di differenti colori e chiede ai bambini di estrarre un numero di cannucce pari al risultato del dado che ha mostrato il numero maggiore, (o minore, a seconda delle esigenze).
I bambini incerti possono prima individuare sulla loro linea i numeri necessari. Come variante di riscaldamento si può chiedere che ogni bambino lanci una coppia di dadi e dopo averli ordinati sulla linea, individui il risultato esplicitato dalla consegna.
Attività 4
Oltre al piattino con le cannucce ne viene aggiunto un altro che serve ad introdurre il concetto di addizione. Su questo viene scritto "+1". I bambini devono attendere il risultato del dado, portare sul piano un numero di cannucce pari al risultato ottenuto, più uno.
Viene spiegato che per sapere quante cannucce dovranno contare, sarà sufficiente guardare sempre il numero successivo, (sulla linea numerica), a quello indicato dal dado.
Un'altra spiegazione che si è dimostrata efficace era simile a questa:
"Il dado vi dice quante cannucce vuole, e il piattino ne vuole una anche lui"
Che fatica!
Per alcuni bambini, la quantificazione appare ancora difficoltosa, così come il successivo appaiamento al simbolo corrispondente. Così è stata data loro la possibilità di "costruire" la quantità richiesta sulla linea dei numeri.
Che bei colori...
Alcuni bambini sono più attirati dalla manipolazione delle cannucce che dall'esercizio in sè: è necessario in alcuni casi richiamarli al senso del gioco.
