Boulevard Weekly Update
1 Person 1% Better Everyday!
Dear Boulevard Families,
Here’s a snapshot of what a few of our grade levels have been learning this week!
2nd graders - Students are building their phonics skills. This week, students have been working on:
- Changing sounds in words to make new words (phoneme manipulation)
- Recognizing vowel teams and vowel-controlled sounds (such as /ar/ and /oo/)
- Reading multisyllabic words by breaking them into parts
- Strengthening accuracy and fluency through repeated practice
Students are using strategies like:
Finding the vowels first
Using hand motions to identify vowel patterns
Breaking words into parts to read longer words (like carpool and garlic)
Standard: RF.2.3 – Know and apply grade-level phonics and word analysis skills in decoding words.
In reading, students are:
- Listening to engaging stories and participating in discussions
- Comparing and contrasting characters using graphic organizers
- Making real-world connections (how where someone lives impacts what they do)
- Learning new vocabulary, including words from other cultures like papalote (kite)
- Using pictures and text evidence to explain their thinking
- RL.2.1 – Ask and answer questions about key details
- RL.2.3 – Describe characters and their experiences
- RL.2.7 – Use illustrations and details to understand text
💡 Parent Tip: Support Learning at Home
Ask your child: “Why?” and “How do you know?”
- Example: “Why do you think that happened?”
- Follow up with: “What in the story or picture makes you think that?”
Try this phonics game:
- Say a word like cat and ask your child to change one sound (hat, cap)
- Practice breaking words into parts (sun-set, car-pool)
These quick activities help build strong reading and thinking skills!
4th graders are diving into poetry while strengthening their ability to determine the theme of a text and support their thinking with evidence. Students are reading poems together, discussing characters’ feelings and actions, and identifying the deeper message or lesson the author is conveying.Through partner reading, group discussions, and independent practice, students are working to answer questions like:
- What did the character learn?
- What is the message or theme?
- What details from the text support that idea?
They are also connecting this work to familiar stories (like fables and previous class texts) to deepen their understanding of how themes appear across different types of literature—including poetry.
Standard:
RL.4.2 – Determine a theme of a story, drama, or poem from details in the text; summarize the text.
Parent Tip – Supporting Poetry at Home:
When reading a poem with your child, ask simple but powerful questions like:
- What do you think this poem is trying to teach us?
- Which lines helped you figure that out?
Encourage your child to “think beyond the words” and look for the lesson or message. Poetry can sometimes feel abstract, so talking it through helps build confidence and deeper understanding.
As always, we encourage you to ask your child about their learning. Having them explain what they are working on is a powerful way to reinforce skills at home. Thank you for your continued partnership and support. We are proud of the effort our students are showing as they work to get 1% better every day!
Have a wonderful and safe weekend!
Warm regards,
Principal Mahoney- Curry
Boulevard Elementary School
Estimadas familias de Boulevard,
Aquí tienen un resumen de lo que algunos de nuestros grados han estado aprendiendo esta semana:
2.º grado
Los estudiantes están desarrollando sus habilidades de fonética. Esta semana han estado trabajando en:
- Cambiar sonidos en palabras para formar nuevas palabras (manipulación de fonemas)
- Reconocer combinaciones de vocales y sonidos controlados por vocales (como /ar/ y /oo/)
- Leer palabras multisilábicas dividiéndolas en partes
- Fortalecer la precisión y la fluidez mediante la práctica repetida
Los estudiantes están utilizando estrategias como:
- Identificar primero las vocales
- Usar movimientos con las manos para reconocer patrones vocálicos
- Dividir palabras en partes para leer palabras más largas (como carpool y garlic)
Estándar:
RF.2.3 – Conocer y aplicar habilidades de fonética y análisis de palabras apropiadas al grado para decodificar palabras.
En lectura, los estudiantes están:
- Escuchando historias interesantes y participando en discusiones
- Comparando y contrastando personajes usando organizadores gráficos
- Haciendo conexiones con la vida real (cómo el lugar donde vive alguien influye en lo que hace)
- Aprendiendo vocabulario nuevo, incluyendo palabras de otras culturas como papalote (cometa)
- Usando imágenes y evidencia del texto para explicar su pensamiento
Estándares:
RL.2.1 – Hacer y responder preguntas sobre detalles clave
RL.2.3 – Describir personajes y sus experiencias
RL.2.7 – Usar ilustraciones y detalles para comprender el texto
💡 Consejo para familias: Apoyar el aprendizaje en casa
Pregúntele a su hijo/a: “¿Por qué?” y “¿Cómo lo sabes?”
Ejemplo: “¿Por qué crees que eso pasó?”
Continúe con: “¿Qué parte de la historia o imagen te hace pensar eso?”
Pruebe este juego de fonética:
- Diga una palabra como cat y pídale a su hijo/a que cambie un sonido (hat, cap)
- Practiquen dividir palabras en partes (sun-set, car-pool)
¡Estas actividades rápidas ayudan a desarrollar habilidades sólidas de lectura y pensamiento!
4.º grado
Los estudiantes están explorando la poesía mientras fortalecen su capacidad para identificar el tema de un texto y respaldar sus ideas con evidencia. Están leyendo poemas en conjunto, analizando los sentimientos y acciones de los personajes, e identificando el mensaje o la lección que el autor transmite.
A través de lectura en pareja, discusiones en grupo y práctica independiente, los estudiantes trabajan para responder preguntas como:
- ¿Qué aprendió el personaje?
- ¿Cuál es el mensaje o tema?
- ¿Qué detalles del texto apoyan esa idea?
También están conectando este trabajo con historias conocidas (como fábulas y textos previos) para profundizar su comprensión de cómo los temas aparecen en diferentes tipos de literatura, incluida la poesía.
Estándar:
RL.4.2 – Determinar el tema de una historia, drama o poema a partir de los detalles del texto; resumir el texto.
💡 Consejo para familias: Apoyar la poesía en casa
Al leer un poema con su hijo/a, haga preguntas sencillas pero importantes como:
- ¿Qué crees que este poema nos quiere enseñar?
- ¿Qué líneas te ayudaron a darte cuenta de eso?
Anime a su hijo/a a “pensar más allá de las palabras” y buscar la lección o el mensaje. La poesía a veces puede parecer abstracta, por lo que conversar sobre ella ayuda a desarrollar confianza y una comprensión más profunda.
Como siempre, los animamos a preguntarles a sus hijos sobre lo que están aprendiendo. Pedirles que expliquen lo que están trabajando es una forma poderosa de reforzar las habilidades en casa. Gracias por su continuo apoyo y colaboración. ¡Estamos orgullosos del esfuerzo que nuestros estudiantes están demostrando mientras trabajan para mejorar un 1% cada día!
¡Que tengan un fin de semana maravilloso y seguro!
Saludos cordiales,
Directora Mahoney-Curry
Escuela Primaria Boulevard
