Boulevard Weekly Update
1 Person 1% Better Everyday
What's Happening This Week:
Greetings Boulevard Families,
We had another wonderful week of learning at Boulevard! Our students continue to grow, explore new ideas, and build their skills each day. Take a look at some of the exciting learning happening throughout our building!
🌟 Kindergarten Learning Update & Family Newsletter
What We Are Learning in Kindergarten
Our Kindergarteners have had an action-packed week of foundational reading, phonics, and writing activities! Here is a look at what we have been practicing in class:
Students are using multi-sensory physical movements to grow their reading brains! They have been practicing: Identifying word pairs that have the same middle and ending sounds (e.g., tank and bank). Catching Beginning Sounds: Listening for the initial/first sound in words (e.g., catching the /j/ sound in jelly and joke). Reading stories about frogs and bugs using high-frequency "red words" (a, the, I, see). Students practiced tracking text from left to right with their pointer fingers as they read sentences like "I am at the rock" and "I tap the plant."
Students discovered why certain words have capital letters in the middle of sentences by looking at their own name tags—learning that proper names (like our friend Pat) always get a capital letter!
Featured Ohio Learning Standards
Ohio Learning Standard for English Language Arts (Kindergarten):
RF.K.1: Demonstrate understanding of the organization and basic features of print.
RF.K.1.a: Follow words from left to right, top to bottom, and page by page.
RF.K.2: Demonstrate understanding of spoken words, syllables, and sounds (phonemes).
RF.K.2.a: Recognize and produce rhyming words.
RF.K.2.d: Isolate and pronounce the initial, medial vowel, and final sounds (phonemes) in three-phoneme (consonant-vowel-consonant, or CVC) words.
RF.K.3: Know and apply grade-level phonics and word analysis skills in decoding words.
RF.K.3.c: Read common high-frequency words by sight (e.g., the, of, to, you, she, my, is, are, do, does).
💡 Family Learning Tips for Home
1. Practice "Catching the First Sound"
Play a quick listening game at home or in the car! Say a word aloud (e.g., cat, sun, mom) and ask your child to "catch" the beginning sound.
Parent: "What's the initial/first sound you catch in sun?"
Child: "/s/!"
2. Point-and-Read (Finger Tracking)
When reading bedtime stories or decodable books together, encourage your child to put their pointer finger directly under each word as you read aloud. Ask them to spot high-frequency red words like I, a, or the on the page!
3. Name Tag Capital Letters
Help your child write their name at home and point out that the first letter is capitalized because it is their special name! You can also hunt for capital letters on cereal boxes, store signs, or books.
🌟 1st Grade Learning
What We Are Learning in First Grade
Our 1st graders have been working hard on building their reading fluency, practicing collaborative group strategies, and growing as confident writers!
- Partner Reading & Fluency: Students have been practicing taking turns reading with partners using our Wonders stories. They are working on listening actively, decoding words together, and following along on the page. Students practice pointing to each word as they read to build visual tracking skills and reading confidence.After discussing helper jobs in our community (like firefighters, doctors, and bakers), students learned how to build complete written sentences ").
Ohio Learning Standard for English Language Arts (Grade 1):
RF.1.4: Read with sufficient accuracy and fluency to support comprehension.
W.1.2: Write informative/explanatory texts that name a topic, supply some facts about the topic, and provide some sense of closure.
L.1.2: Demonstrate command of the conventions of standard English capitalization, punctuation, and spelling when writing.
💡 Family Reading Tip: "Pencil Tap & Finger Tracking"
When your child is reading or writing at home, try these easy strategies to strengthen their reading tracking and decoding skills:
Touch Every Word: Have your child point to each word with their index finger as they read sentences aloud to ensure they aren't reading from memory or guessing based on the first letter.
Read It Back: After your child writes a sentence, ask them to place their finger under each word and read their exact sentence back to you. If they misread a word, point to it and ask: "What sounds do you see in this word?" or "Does that word match what you said?"
Practice Turn-Taking: Take turns reading alternate sentences or pages together at bedtime to model appropriate reading pace and expression!
🌟 2nd Grade Learning
What We Are Learning in Second Grade
Our 2nd graders are building strong foundation skills in place value, problem-solving, and digital learning habits! Here is a look at what we are working on in class:
Building Place Value & Quick Drawings: Students are exploring how numbers work by bundling tens to make hundreds! They are practicing efficient "quick drawings" (using squares, 10-sticks, and ones) to visual-model and solve math story problems.
Featured Ohio Learning Standard
Ohio Learning Standard for Mathematics (Grade 2):
2.NBT.1: Understand that the three digits of a three-digit number represent amounts of hundreds, tens, and ones; e.g., 706 equals 7 hundreds, 0 tens, and 6 ones.
2.NBT.1.a: 100 can be thought of as a bundle of ten tens — called a "hundred."
2.NBT.7: Add and subtract within 1,000, using concrete models or drawings and strategies based on place value, properties of operations, and/or the relationship between addition and subtraction.
💡 Family Learning Tips for Home
1. Place Value "Quick Drawing" Practice
When helping your child with math homework, encourage them to use quick visual drawings instead of counting one-by-one:
Draw a big square to represent 100.
Draw a vertical line (10-stick) to represent 10.
Draw a dot to represent 1.
Example: To show 124, have your child draw 1 square, 2 lines, and 4 dots!
🌟 3rd Grade Learning
What We Are Learning in Third Grade
Our 3rd graders have been diving deep into both reading comprehension and mathematical reasoning! Here is a look at what we have been practicing in class:
Analyzing Argumentative & Informational Texts: Students have been learning the difference between an everyday "argument" and argumentative/persuasive writing. They are reading non-fiction texts (like Preserve and Protect) to identify central ideas, locate supporting text evidence, and read text features such as maps.
Multiplication Strategies & Word Problems: In math, students are mastering multiplication by exploring efficient strategies like skip counting and building arrays. They are learning math vocabulary like product (the answer to a multiplication problem) and practicing the CUBES problem-solving strategy to break down multi-step story problems.
Featured Ohio Learning Standards
Ohio Learning Standard for English Language Arts (Grade 3):
RI.3.1: Ask and answer questions to demonstrate understanding of a text, referring explicitly to the text as the basis for the answers.
RI.3.2: Determine the main idea of a text; recount the key details and explain how they support the main idea.
RI.3.7: Use information gained from illustrations (e.g., maps, photographs) and the words in a text to demonstrate where, when, why, and how key events occur.
Ohio Learning Standard for Mathematics (Grade 3):
3.OA.3: Use multiplication and division within 100 to solve word problems in situations involving equal groups, arrays, and measurement quantities.
3.OA.7: Fluently multiply and divide within 100, using strategies such as the relationship between multiplication and division or properties of operations.
💡 Family Learning Tips for Home
1. Reading Tip: "Prove It in the Text"
When reading informational books or articles together at home, ask your child open-ended questions about what they read. When they give an answer, encourage them to "go back into the text" and point directly to the sentence or map feature that proves their answer!
2. Math Tip: "CUBES Word Problem Strategy & Skip Counting"
When helping your child with math homework, encourage them to mark up word problems using the CUBES steps before calculating:
C – Circle the key numbers.
U – Underline the question.
B – Box the math action words (like "each" or "in all").
E – Evaluate the steps needed.
S – Solve and check!
Bonus Math Strategy: Practice skip counting aloud during car rides or daily routines (e.g., counting by 3s, 6s, 7s, or 8s) to help build quick recall for multiplication products!
Have a wonderful weekend!
Principal Mahoney-Curry
Saludos, familias de Boulevard:
¡Tuvimos otra maravillosa semana de aprendizaje en Boulevard! Nuestros estudiantes continúan creciendo, explorando nuevas ideas y desarrollando sus habilidades cada día. ¡Echen un vistazo a algunas de las emocionantes experiencias de aprendizaje que están ocurriendo en toda nuestra escuela!
🌟 Actualización de aprendizaje de Kindergarten y boletín para las familias
Lo que estamos aprendiendo en Kindergarten
¡Nuestros estudiantes de Kindergarten tuvieron una semana llena de actividades para desarrollar las habilidades fundamentales de lectura, fonética y escritura! A continuación, les compartimos algunas de las habilidades que hemos estado practicando en clase.
📚 Lectura y conciencia fonológica
Los estudiantes están utilizando movimientos físicos y actividades multisensoriales para fortalecer sus habilidades de lectura. Han estado practicando lo siguiente:
Identificar palabras que riman: Reconocer pares de palabras que tienen los mismos sonidos finales, como tank y bank.
Identificar los sonidos iniciales: Escuchar atentamente para reconocer el primer sonido de las palabras, como el sonido /j/ en jelly y joke.
Leer palabras de uso frecuente: Leer cuentos sobre ranas e insectos utilizando palabras de uso frecuente, como a, the, I y see.
Seguir el texto con el dedo: Practicar el seguimiento de las palabras de izquierda a derecha mientras leen oraciones como “I am at the rock” y “I tap the plant”.
✏️ Uso de letras mayúsculas
Los estudiantes descubrieron por qué algunas palabras llevan letras mayúsculas en medio de una oración. Utilizando sus propias tarjetas con sus nombres, aprendieron que los nombres propios, como el de nuestro compañero Pat, siempre comienzan con una letra mayúscula.
Estándares de aprendizaje de Ohio
Estándares de Artes del Lenguaje Inglés para Kindergarten:
RF.K.1: Demostrar comprensión de la organización y las características básicas del texto impreso.
RF.K.1.a: Seguir las palabras de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo y página por página.
RF.K.2: Demostrar comprensión de las palabras habladas, las sílabas y los sonidos del habla (fonemas).
RF.K.2.a: Reconocer y producir palabras que riman.
RF.K.2.d: Identificar y pronunciar los sonidos iniciales, vocálicos intermedios y finales en palabras de tres sonidos consonante-vocal-consonante (CVC).
RF.K.3: Conocer y aplicar las habilidades de fonética y análisis de palabras correspondientes al grado para decodificar palabras.
RF.K.3.c: Leer a simple vista palabras comunes de uso frecuente, como the, of, to, you, she, my, is, are, do y does.
💡 Consejos para apoyar el aprendizaje en casa
1. Practiquen el juego de “atrapar el primer sonido”.
¡Jueguen a escuchar sonidos en casa o mientras viajan en el automóvil! Digan una palabra en voz alta, como cat (gato), sun (sol) o mom (mamá), y pídanle a su hijo que identifique el primer sonido.
Adulto: “¿Cuál es el primer sonido que escuchas en sun?”
Niño: “¡/s/!”
2. Señalar y leer con el dedo
Cuando lean cuentos antes de dormir o libros de lectura para principiantes, animen a su hijo a colocar el dedo índice debajo de cada palabra mientras lee. También pueden pedirle que encuentre palabras de uso frecuente, como I, a o the, en la página.
3. Practiquen las letras mayúsculas con los nombres
Ayuden a su hijo a escribir su nombre en casa y explíquenle que la primera letra se escribe en mayúscula porque es su nombre propio. También pueden buscar letras mayúsculas en cajas de cereal, letreros de tiendas y libros.
🌟 Aprendizaje de primer grado
Lo que estamos aprendiendo en primer grado
¡Nuestros estudiantes de primer grado han estado trabajando arduamente para mejorar su fluidez lectora, practicar estrategias de colaboración y desarrollar confianza como escritores!
📚 Lectura en parejas y fluidez
Los estudiantes han estado practicando la lectura por turnos con sus compañeros utilizando los cuentos de Wonders. Están aprendiendo a escuchar atentamente, descifrar palabras juntos y seguir la lectura en la página. También practican señalar cada palabra con el dedo mientras leen para fortalecer el seguimiento visual y la confianza al leer.
✏️ Escritura de oraciones completas
Después de conversar sobre los trabajos que ayudan a nuestra comunidad, como los de bomberos, médicos y panaderos, los estudiantes aprendieron a construir oraciones completas por escrito.
Estándares de aprendizaje de Ohio
Estándares de Artes del Lenguaje Inglés para primer grado:
RF.1.4: Leer con suficiente precisión y fluidez para apoyar la comprensión.
W.1.2: Escribir textos informativos o explicativos que presenten un tema, incluyan algunos datos sobre él y tengan una conclusión.
L.1.2: Demostrar dominio de las convenciones del inglés estándar en el uso de mayúsculas, la puntuación y la ortografía al escribir.
💡 Consejo de lectura para las familias: “Señalar y leer palabra por palabra”
Cuando su hijo lea o escriba en casa, prueben estas estrategias sencillas para fortalecer el seguimiento visual y la capacidad de descifrar palabras.
Señalar cada palabra: Pídanle a su hijo que señale cada palabra con el dedo índice mientras lee las oraciones en voz alta. Esto ayuda a asegurarse de que esté leyendo las palabras y no simplemente repitiendo de memoria o adivinando a partir de la primera letra.
Leer lo que escribió: Después de que su hijo escriba una oración, pídanle que coloque el dedo debajo de cada palabra y lea exactamente lo que escribió. Si lee una palabra incorrectamente, señálenla y pregunten: “¿Qué sonidos ves en esta palabra?” o “¿Esa palabra coincide con lo que dijiste?”.
Practicar la lectura por turnos: Antes de dormir, túrnense para leer oraciones o páginas de un libro. Así podrán modelar el ritmo adecuado y la expresión al leer.
🌟 Aprendizaje de segundo grado
Lo que estamos aprendiendo en segundo grado
¡Nuestros estudiantes de segundo grado están fortaleciendo sus habilidades fundamentales de valor posicional, resolución de problemas y aprendizaje digital! A continuación, les compartimos lo que estamos trabajando en clase.
🔢 Valor posicional y dibujos rápidos
Los estudiantes están explorando cómo funcionan los números al agrupar decenas para formar centenas. También están practicando dibujos rápidos y eficientes —utilizando cuadrados, barras que representan decenas y puntos que representan unidades— para representar visualmente y resolver problemas matemáticos escritos.
Estándares de aprendizaje de Ohio
Estándares de Matemáticas para segundo grado:
2.NBT.1: Comprender que los tres dígitos de un número de tres cifras representan centenas, decenas y unidades. Por ejemplo, 706 equivale a 7 centenas, 0 decenas y 6 unidades.
2.NBT.1.a: Comprender que 100 puede representarse como un grupo de diez decenas, llamado centena.
2.NBT.7: Sumar y restar números hasta 1,000 utilizando modelos concretos, dibujos y estrategias basadas en el valor posicional, las propiedades de las operaciones o la relación entre la suma y la resta.
💡 Consejos para apoyar el aprendizaje en casa
1. Practiquen el valor posicional con dibujos rápidos.
Cuando ayuden a su hijo con las tareas de matemáticas, anímenlo a utilizar dibujos sencillos en lugar de contar de uno en uno.
Dibujen un cuadrado grande para representar 100.
Dibujen una línea vertical o barra para representar 10.
Dibujen un punto para representar 1.
Ejemplo: Para representar el número 124, pídanle a su hijo que dibuje 1 cuadrado, 2 barras y 4 puntos.
¡Esta estrategia le ayudará a comprender cómo se componen los números y cómo funcionan las centenas, las decenas y las unidades!
🌟 Aprendizaje de tercer grado
Lo que estamos aprendiendo en tercer grado
¡Nuestros estudiantes de tercer grado han estado profundizando en la comprensión lectora y el razonamiento matemático! A continuación, les compartimos algunas de las habilidades que hemos estado practicando en clase.
📚 Análisis de textos argumentativos e informativos
Los estudiantes están aprendiendo la diferencia entre una discusión cotidiana y un texto argumentativo o persuasivo. Están leyendo textos informativos, como Preserve and Protect, para identificar las ideas centrales, localizar evidencias que respalden sus respuestas y analizar elementos del texto, como los mapas.
✖️ Estrategias de multiplicación y problemas escritos
En matemáticas, los estudiantes están desarrollando sus habilidades de multiplicación mediante estrategias eficientes, como contar de manera salteada y construir arreglos de objetos. También están aprendiendo vocabulario matemático, como producto, que es el resultado de una multiplicación, y practicando la estrategia CUBES para analizar y resolver problemas escritos de varios pasos.
Estándares de aprendizaje de Ohio
Estándares de Artes del Lenguaje Inglés para tercer grado:
RI.3.1: Formular y responder preguntas para demostrar comprensión de un texto, utilizando información explícita del texto como base para las respuestas.
RI.3.2: Determinar la idea principal de un texto, volver a contar los detalles clave y explicar cómo respaldan la idea principal.
RI.3.7: Utilizar la información de ilustraciones, como mapas y fotografías, junto con las palabras del texto para demostrar dónde, cuándo, por qué y cómo ocurren los acontecimientos principales.
Estándares de Matemáticas para tercer grado:
3.OA.3: Utilizar la multiplicación y la división hasta 100 para resolver problemas escritos relacionados con grupos iguales, arreglos y cantidades de medida.
3.OA.7: Multiplicar y dividir con fluidez hasta 100 utilizando estrategias como la relación entre la multiplicación y la división o las propiedades de las operaciones.
💡 Consejos para apoyar el aprendizaje en casa
1. Consejo de lectura: “¡Demuéstralo con el texto!”
Cuando lean juntos libros o artículos informativos en casa, hagan preguntas abiertas sobre lo que su hijo ha leído. Cuando responda, anímenlo a regresar al texto y señalar la oración o el elemento del mapa que demuestra que su respuesta es correcta.
2. Consejo de matemáticas: La estrategia CUBES y contar de manera salteada
Cuando ayuden a su hijo con las tareas de matemáticas, anímenlo a marcar los problemas escritos siguiendo los pasos de la estrategia CUBES antes de resolverlos:
C – Circle (Encerrar en un círculo): Encerrar los números importantes.
U – Underline (Subrayar): Subrayar la pregunta.
B – Box (Enmarcar): Enmarcar las palabras que indican qué operación matemática utilizar, como “cada uno” o “en total”.
E – Evaluate (Evaluar): Determinar los pasos necesarios para resolver el problema.
S – Solve (Resolver): Resolver el problema y comprobar la respuesta.
Estrategia matemática adicional: Practiquen contar en voz alta de manera salteada durante los viajes en automóvil o las actividades cotidianas. Por ejemplo, cuenten de 3 en 3, de 6 en 6, de 7 en 7 o de 8 en 8. ¡Esto ayudará a desarrollar mayor rapidez y seguridad al recordar los resultados de las multiplicaciones!
¡Gracias, familias de Boulevard, por apoyar el aprendizaje de sus hijos cada día! Juntos seguimos creciendo y mejorando un 1 % cada día.
💙 Una persona. 1 % mejor cada día.
¡Que tengan un excelente fin de semana!
Directora Mahoney-Curry
