ב.1 קיצור הסרט "מסע אל הירח".

ב.2 עריכת סצנת פעולה.

1. 1. התלמיד ילמד ויתרגל הפעלה בסיסית של תוכנת העריכה.
   2. התלמיד יכיר קונספטים וכלים בסיסיים בתוכנת העריכה.
   3. התלמיד ידע לזהות את עיקר השוט.
   4. התלמיד יבין שיש הרבה מאוד אפשרויות כשמחברים שני שוטים.
   5. התלמיד ידע להבחין מתי יש לסיים שוט ולעבור לשוט הבא.
   6. התלמיד ידע לזהות את נקודות החיבור השונות בין שני שוטים.
   7. התלמיד ילמד לערוך שוטים בתנועה המשכית.
   8. התלמיד ילמד איך לבנות מתח.
   9. התלמיד יתרגל התאמת מוזיקה לסצנה.

• מרכזיים

  ● קאט

  ● נקודות חיבור בשוט

  ● קצב

  ● המשכיות

  ● קאט בתנועה

  ● פרויקט

  ● ייבוא

  ● קליפ

  ● חלונות בתוכנה

  ● סיקוונס

  ● אין ואאוט

  ● דיזולב

  ● פרוקסיז

  ● סורס קליפ

  ● סאב-קליפ

תרגיל זה יעסוק בקיצור השוטים בסרט "מסע אל הירח" של ז'ורז' מלייס ובצמצום הסרט לאורך של כ-2-3 דקות באופן שישמור על הסיפור.

הורדת קליפ של הסרט "המסע אל הירח"

יחד עם המורה התלמידים ייצרו פרויקט חדש, ייבאו את קליפ הסרט "המסע אל הירח" לחלון הפרויקט וילמדו לסמן אין ואאוט במוניטור הסורס וליצור סיקוונס בחלון הטיימליין. המורה יראה את השיטות לעריכה ממוניטור הסורס לטיימליין – גרירת הקליפ לטיימליין, כפתורי overwrite, splice in, את השיטות לעריכה בתוך הטיימליין, קיצור והארכה של שוטים בעזרת העכבר, סגירת גפים, כפתורי extract, lift, יצירת דיזולב ומקשי קיצור של הכפתורים במקלדת.

התלמידים יערכו את הסרט לבדם באמצעות קיצור שוטים, שינוי מיקומם וויתור על חלק מהם. העריכה תהיה של תמונה בלבד. אין להוסיף בשלב זה מוזיקה.

לאחר שהתלמידים יסיימו לערוך, תתקיים צפייה משותפת בכל התרגילים, והמורה ידון עם התלמידים על זיהוי עיקר השוט, ויתור על הטפל, איך יודעים שהשוט סיים את תפקידו, מהן נקודות החיבור האפשריות בין שני שוטים, האם חייבים להשתמש בכל שוט, והאם העריכה מצליחה לשמור על העניין של הצופה. המורה ידגים בפני התלמידים את האפשרויות הנ"ל בתוכנת העריכה.

בעקבות דיון זה התלמידים יערכו גרסה משופרת של הסרט. לאחר סיום עריכת התמונה התלמידים יבחרו מוזיקה ויניחו אותה כפסקול הסרט.

בצפייה הבאה של התרגיל המורה יבדוק את היישום של מה שנלמד בסיבוב הקודם וידון עם התלמידים בהתאמת המוזיקה שהם בחרו.

הורדת חומרי גלם cutting on motion – 4K

תוך כדי עריכת סצנת פעולה עם קאטים בתנועה, התלמידים ירכשו מיומנות בשימוש בסיסי בתוכנת העריכה: סידור חומרי הגלם במחשב, יצירת פרויקט פרמייר, ייבוא חומרי גלם לפרויקט, יצירת קובצי פרוקסי, סימון חומרי הגלם באמצעות מרקרים, סימון נקודות אין ואאוט, פירוק חומרי הגלם לסאב-קליפים, יצירת טיימליין, העברת קליפים לטיימליין, עריכה בתוך הטיימליין, שכפול סיקוונס לשמירת גרסאות, דיוק קאטים באמצעות חלון הטרים אדיט והנחת מוזיקה בטיימליין.

בד בבד עם תרגול התוכנה ילמדו התלמידים את הבסיס לעריכה עצמה:

צפייה בחומרי הגלם, מיון וסינון חומרי הגלם, שוטים וטייקים, בחירת טייקים וחלקי טייקים לשימוש בסצנה, יצירת אסמבלי, התנסות בבחירות מיקומים שונים בחיתוך בתנועה, עריכת ראף קאט, דיוק קאטים, עריכת פיינל קאט, בחירה והתאמה של מוזיקת מתח.

צפייה, סימון, פירוק וסינון

זהו שלב הכרת חומרי הגלם והתמצאות בהם.

אחרי יצירת הפרוקסיז אנחנו מוכנים לעבודה על הסצנה. אבל זה לא אומר שנרוץ לעשות קאטים. לפני שנחתוך עלינו להכיר את חומרי הגלם שלנו ולהתמצא בהם. הכרה והתמצאות אלה יעזרו לנו לסנן את חומרי הגלם ולבחור את החלקים הטובים ביותר.

הכרת החומר תיעשה באמצעות צפייה בכל חומרי הגלם במהירות רגילה. תוך כדי הצפייה או אחריה אנחנו יכולים לסמן לעצמנו הערות ותזכורות באמצעות יצירת מרקרים. לאחר מכן נפרק, נסנן ונפריד את החלקים הטובים באמצעות סאב-קליפים. המרקרים יעזרו לנו להתמצא בחומרי הגלם.

הסאב-קליפים ישמשו אותנו לסינון חומרי הגלם וליצירת קליפים שיש בהם החלקים היותר טובים מתוך חומרי הגלם, מבחינת המשחק והתנועה של השחקנים ומבחינת הצילום. אלה החלקים שבהם נשתמש בעריכת הסצנה.

ארגון חומרי הגלם ויבוא

יצירת פרוקסיז

יצירת אסמבלי

סימון מרקרים, יצירת סאב-קליפים ועריכת הסצנה

בשלב זה אנו יוצרים טיימליין ומחברים את כל הסאב-קליפים לפי הסדר שאנחנו חושבים שהם צריכים להופיע בסצנה.

המורה יראה שתי שיטות ליצירת אסמבלי:

● הוספת הסאב-קליפים לטיימליין בזה אחר זה.

● יצירת סטוריבורד לפי סדר השוטים המשוער במצב icon view, בחירת כל הקליפים באמצעות ctrl A וגרירתם לטיימליין.

צפייה באסמבלי של התלמידים, הערות על האסמבלי ומעבר לראף קאט ראשון:

התנסות בסוגים של קאטים של המשכיות תנועה:

קאטים בתוך חלקים חופפים של שני שוטים בגדלים שונים או מזוויות שונות: קאט להתחלת התנועה לעומת קאט בתוך התנועה. קאטים שמחברים שוטים שאין בהם חפיפה באמצעות המשכיות תנועה. התנגשות תנועות בין שני שוטים.

צפייה בראף קאטים של כולם:

מכיוון שהמשחק בחלק גדול מחומר הגלם הוא משחק לא טוב, יש להדגיש בפני התלמידים שגם כשאיכות חומר הגלם פחות טובה, יש להתעקש, לחפש ולמצוא פתרונות. לא צריכה להיות סצנה שעובדת רק בחלקה. החלקים שלא עובדים בסצנה, אם מבחינת משחק ואם מבחינת תנועה, יגרמו לצופה לאבד את האמון בסצנה ובסרט. אם יש בעיה לא פתירה צריך לעקוף אותה, כלומר לוותר על הקטע הבעייתי ולנסות להסתדר בלעדיו.

למשל, בקטע שהבחור עם המקל תוקף, הבחורה מתכופפת והבחור השמן שתוקף מהצד השני חוטף את המקל – האמינות שואפת לאפס גם מבחינת משחק וגם מבחינת תנועה. מצד שני, זה מצולם בכמה גדלים וזוויות. יש להתעקש שבעיה זו תיפתר, גם בעזרת האצה או האטה של תנועות. אם אף אחד מהתלמידים לא מצא פתרון, המורה יעזור להם להגיע לפתרון מניח את הדעת.

יש לבדוק אם הקאטים בתנועה עובדים, להתעכב על קאטים שלא עובדים ולבקש מהתלמידים הצעות לשיפור.

לאחר הצפייה התלמידים יעשו מקצה שיפורים לראף קאט, יערכו ראף קאט שני משופר, ולאחר מכן יערכו פיינל קאט וישימו מוזיקה. לפני עריכת הפיינל קאט המורה יסביר על מצב trim edit שבו אפשר לעבוד על דיוק הקאט.

בחלון ה-trim edit נוח יותר לדייק את הקאט ברמה של פריים. זהו חלון שבו אנו רואים ביחד את הפריים האחרון של השוט היוצא ואת הפריים הראשון של השוט הנכנס. ניתן לקצץ או להוסיף פריימים לשוט היוצא ולשוט הנכנס. אפשר לעשות זאת לכל שוט באופן עצמאי או זה על חשבון זה.

לחלון זה אפשר להגיע מהתפריט הראשי Sequence ?? trim edit או מקשי הקיצור T-shift

בצפייה בפיינל קאט עם המוזיקה המורה יבדוק אם כל הבעיות שעלו בצפייה הקודמת נפתרו, אם המוזיקה שהונחה מתאימה והאם וכיצד אפשר לשפר את הנחת המוזיקה. המורה יציין את הנקודות בסרט שבהן המוזיקה צריכה להתפתח או להשתנות, והתלמידים ישפרו אותה בהתאם להנחיותיו.

סימון מרקרים ויצירת סאב-קליפים