The SOAR Connection
Weekly Newsletter
Hello SOAR!
I have a confession: I was/and am a recovering helicopter parent. I know it probably is not okay, but I mean . . . I had to ensure my children were okay. I may or may not have paid for private counselors to ensure my children received the counseling support they needed. I am an educator and I understand large public systems and was quite frankly overwhelmed by the college admission process.
It was not until I dropped my daughter off at CSU San Diego that I learned to "step back" (and keep in mind, this was my second college drop off -- my son is at Sacramento State). The Associate Dean of the College of Sciences at San Diego State sternly told us parents during orientation that we may not call her to get grade updates or advocate for our students. Ouch! It seemed to be a reoccurring theme at each parent meeting. San Diego State taught us parents how to support and coach vs solving our student's problems.
To our SOAR caregivers and families, I do not want you to be like me; a parent committed to helicoptering through college graduation. I am in awe of the level of counseling, academic and social emotional support available to SOAR students. I wish my children had this level of support.
I want to encourage you to be better than me and begin practicing a different strategy (emphasis on practice): Coach, Don’t Carry -- Help students develop independence without withdrawing support. I am practicing with you and talking to myself as I prepare this newsletter for our community. Here are a few thoughts about what this may look like (and if you need support, do not hesitate to reach our to our phenomenal Counseling Department led by Ms. Graves or your student's AVID Teacher, they are experts at this and can give you strategies to support your student):
- For example, instead of: “Check whether your child completed their assignments.” you might encourage: “Ask your student: What deadlines are coming up? What is your plan? Is there anything you need help thinking through?”
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And instead of: “Contact the teacher if your student is struggling,”
“Ask your student whom they need to contact and what they plan to say. Help them practice advocating for themselves.”
Let's commit to supporting our brilliant, imperfect, creative and high achieving high school/college students in new ways.
Warmly,
Dr. Krishna D Spates,
Proud Principal
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¡Hola, SOAR!
Tengo una confesión: fui —y sigo siendo— una madre helicóptero en recuperación. Sé que probablemente no está bien, pero… tenía que asegurarme de que mis hijos estuvieran bien. Puede que haya pagado —o puede que no— consejeros privados para asegurarme de que recibieran el apoyo de orientación que necesitaban. Soy educadora, comprendo cómo funcionan los grandes sistemas públicos y, aun así, francamente me sentí abrumada por el proceso de admisión universitaria.
No fue hasta que dejé a mi hija en la Universidad Estatal de San Diego que aprendí a “dar un paso atrás”. Durante la orientación, la decana asociada de la Facultad de Ciencias nos dijo con firmeza a los padres que no podíamos llamarla para solicitar información sobre las calificaciones ni intervenir en nombre de nuestros estudiantes. ¡Eso dolió! Este mensaje se repitió en cada reunión para padres. San Diego State nos enseñó cómo apoyar y orientar a nuestros hijos en lugar de resolverles sus problemas.
A nuestras familias y personas cuidadoras: no quiero que sean como yo, una madre decidida a sobrevolar cada paso hasta la graduación universitaria. Me maravilla el nivel de orientación y apoyo académico, social y emocional disponible para los estudiantes de SOAR. Quiero animarlos a hacerlo mejor que yo y a comenzar a practicar una estrategia diferente —con énfasis en practicar—: Orienten, no carguen. Ayuden a los estudiantes a desarrollar su independencia sin retirarles su apoyo.
Estoy practicando junto con ustedes y hablándome a mí misma mientras preparo este boletín para nuestra comunidad. A continuación, comparto algunas ideas de cómo podría verse esto. Si necesitan apoyo, no duden en comunicarse con nuestro extraordinario Departamento de Orientación, dirigido por la Sra. Graves, o con el maestro o la maestra de AVID de su estudiante. Ellos son expertos en este tema y pueden ofrecerles estrategias para apoyar a su estudiante.
Por ejemplo, en lugar de: “Verifique si su hijo completó sus tareas”, podrían decir: “Pregúntele a su estudiante: ¿Qué fechas límite se acercan? ¿Cuál es tu plan? ¿Hay algo sobre lo que necesites ayuda para pensar o planificar?”
Y en lugar de: “Comuníquese con el maestro si su estudiante está teniendo dificultades”, podrían decir: “Pregúntele a su estudiante con quién necesita comunicarse y qué piensa decir. Ayúdenle a practicar cómo abogar por sí mismo”.
Comprometámonos a apoyar de nuevas maneras a nuestros brillantes, imperfectos, creativos y sobresalientes estudiantes de preparatoria y universidad.
Con cariño,
Dra. Krishna D. Spates
Orgullosa directora
