La Conexión de Windham

Estimada comunidad de Windham:

Al acercarnos al final del año escolar, me enorgullece el progreso y los logros que seguimos viendo en las Escuelas Públicas de Windham. Mayo ha sido un mes ajetreado y productivo, lleno de aprendizaje, crecimiento y oportunidades para celebrar el arduo trabajo de nuestros estudiantes y personal.

En todo el distrito, seguimos observando resultados alentadores. La asistencia estudiantil ha mejorado significativamente, con una disminución del ausentismo crónico en todo el distrito. También hemos continuado nuestro trabajo para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje a través de nuestro enfoque en la instrucción de alta calidad en todo el distrito. Este mes culminó nuestro primer ciclo de Rondas de Instrucción, que brindaron valiosas oportunidades para que educadores y líderes aprendieran unos de otros, identificaran fortalezas en nuestras escuelas y profundizaran nuestra comprensión compartida de la instrucción de alta calidad. Además, nuestra Encuesta sobre el Clima Escolar cerrará mañana, 1 de junio de 2026. Los comentarios de estudiantes, familias y personal nos ayudarán a identificar áreas de fortaleza y oportunidades para seguir fomentando entornos de aprendizaje seguros, acogedores y de apoyo para todos.

Nuestros estudiantes están completando las evaluaciones estatales y otras medidas importantes de fin de año. Nos enorgullece la perseverancia, el esfuerzo y la resiliencia que han demostrado a lo largo del año. Agradecemos a nuestros maestros, personal de apoyo y familias por el aliento y el apoyo que siguen brindando a los estudiantes mientras demuestran su aprendizaje y crecimiento.

El proceso presupuestario continúa, y seguimos trabajando en estrecha colaboración con los líderes municipales y la Junta de Educación para atender las necesidades de nuestros estudiantes y escuelas. Les recordamos que el segundo referéndum presupuestario está programado para el 16 de junio de 2026. Animamos a los miembros de nuestra comunidad a mantenerse informados y participar en el proceso. Gracias a todos los que se han tomado el tiempo de conocer las necesidades del distrito y abogar por nuestros estudiantes y escuelas.

Al prepararnos para recibir el mes de junio, aún nos esperan muchas cosas interesantes, como experiencias de enseñanza y aprendizaje significativas, presentaciones, ceremonias de graduación y otras celebraciones importantes de fin de año. Animamos a todos los estudiantes a seguir asistiendo a clases con regularidad, a mantenerse activos y a aprovechar al máximo cada oportunidad de aprendizaje para terminar el año con éxito.

Gracias por su continua colaboración y compromiso con nuestros estudiantes. Juntos, estamos construyendo una base sólida y creando un futuro prometedor para cada uno de ellos.

Con gratitud,

Dra. Iris Gomero

Superintendente de Escuelas

Escuelas Públicas de Windham

En las Escuelas Públicas de Windham, nos esforzamos por garantizar que todos nuestros estudiantes prosperen, se conviertan en líderes y generen cambios en sus comunidades. Nos comprometemos a fomentar un entorno de aprendizaje seguro, inclusivo y acogedor donde cada estudiante se sienta visto, escuchado y valorado, y donde cada miembro del personal se sienta respetado, apoyado y empoderado.

El Distrito se centra en iniciativas para mejorar el clima escolar y su impacto en nuestros éxitos individuales y colectivos. Parte de este trabajo consiste en reflexionar y evaluar los factore

s que influyen en el clima escolar. Por ello, hasta el 1 de junio realizaremos una encuesta a estudiantes de 3ro a 12mo grado, personal docente y administrativo, y padres/tutores. El 20 de mayo, debería haber recibido un correo electrónico de “ noreply@qemailserver.com ” con el asunto: Encuesta sobre el Clima Escolar de WPS. Este correo electrónico contiene el enlace a la breve encuesta sobre el clima escolar (disponible en inglés y español), que puede completarse en aproximadamente 5 minutos. Si no recibió la encuesta o tiene alguna pregunta sobre cómo completarla, comuníquese con el director de su escuela o con Kimberly Beck a kbeck@windham.k12.ct.us .

¡Las Escuelas Públicas de Windham continúan logrando avances significativos en la mejora de la asistencia estudiantil!

En mayo de 2026, el absentismo crónico en todo el distrito disminuyó al 21.06% , en comparación con el 31.05% en esta misma época del año pasado, lo que supone una reducción de 10 puntos porcentuales y una de las mejoras más significativas que hemos visto en los últimos años.

Nos sentimos especialmente alentados por el progreso observado en los grupos de estudiantes que históricamente han experimentado mayores índices de absentismo crónico. La brecha de asistencia continúa reduciéndose tanto para los estudiantes multilingües como para aquellos que reciben servicios de educación especial, lo que refleja el impacto de los apoyos específicos, la sólida colaboración con las familias y el compromiso de nuestro personal.

Aunque el porcentaje de estudiantes EL que faltan a clase de forma crónica es ahora inferior al de los estudiantes que no son estudiantes EL, nos anima especialmente que el absentismo crónico entre los estudiantes EL haya disminuido del 30.29 % el año pasado al 20.50 %, lo que supone una reducción de 9.79 puntos porcentuales.

Los estudiantes que reciben servicios de educación especial también están mostrando una mejora significativa. El absentismo crónico entre estos estudiantes disminuyó del 42.22 % el año pasado al 30.05 %, una reducción de 12.17 puntos porcentuales. Además, la brecha de asistencia entre los estudiantes que reciben servicios de educación especial y sus compañeros se redujo de 13.43 puntos porcentuales a 9.67 puntos porcentuales, una disminución de 3.76 puntos porcentuales.

Aspectos destacados de las escuelas:

Nuestras escuelas están registrando los índices de absentismo crónico más bajos de los últimos años:

• WECC: 40.20%, un descenso de 2.52 puntos porcentuales respecto al año pasado y la tasa más baja desde 2021.

• Escuela Natchaug: 4.76%, 17.24 puntos porcentuales menos que el año pasado y la tasa más baja jamás registrada desde que se inició el seguimiento en 2017.

• Escuela North Windham: 18.92%, 3.59 puntos porcentuales menos que el año pasado y la tasa más baja desde 2021.

• Escuela Sweeney: 23.01%, 14.65 puntos porcentuales menos que el año pasado y la tasa más baja desde 2021.

• CH Barrows STEM Academy: 11.07%, 3.00 puntos porcentuales menos que el año pasado y la tasa más baja desde 2021.

• Escuela Intermedia Windham: 23.01%, 4.72 puntos porcentuales menos que el año pasado y la tasa más baja desde 2021.

• Instituto Windham: 29.43%, una notable disminución de 22.86 puntos porcentuales con respecto al año pasado y la tasa más baja desde 2019.

• Phoenix Academy: 90.20%, 6.10 puntos porcentuales menos que el año pasado.

Estos logros reflejan el arduo trabajo de nuestros estudiantes, familias, maestros, personal de apoyo, administradores y socios comunitarios que han hecho de la asistencia una prioridad durante todo el año. A pocas semanas de que finalice el año escolar, animamos a todas las familias a que nos ayuden a terminar con éxito . Cada día escolar cuenta. En nuestras escuelas se siguen ofreciendo importantes oportunidades de aprendizaje.

Al comenzar junio, les pedimos a las familias que hagan todo lo posible para que los estudiantes asistan a la escuela todos los días y que procuren no tener más de dos ausencias durante el último mes de clases . Juntos, podemos ayudar a cada estudiante a aprovechar al máximo su aprendizaje, celebrar sus logros y terminar el año de manera positiva.

¡Gracias por su continua colaboración y compromiso con el éxito de los estudiantes!

Hemos completado el primer ciclo de visitas a las aulas en todo el distrito, un proceso colaborativo diseñado para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje en todas nuestras escuelas. Mediante visitas a las aulas, observaciones y diálogos profesionales, los líderes y el personal de las escuelas y del distrito trabajaron juntos para identificar patrones, reconocer los logros y profundizar nuestra comprensión compartida de una enseñanza de alta calidad.

Este año, las rondas se centraron en la participación de los estudiantes en el aprendizaje acorde con los estándares de su nivel educativo y en las prácticas de enseñanza que fomentan su éxito. El proceso brindó valiosas oportunidades para que líderes y personal aprendieran unos de otros, reflexionaran sobre las prácticas actuales e identificaran áreas de mejora continua.

Lo más importante es que las rondas de observación pedagógica reforzaron nuestro compromiso de garantizar que cada estudiante tenga acceso a experiencias de aprendizaje estimulantes, enriquecedoras y motivadoras todos los días. Los conocimientos adquiridos a través de este trabajo servirán de base para el desarrollo profesional, el apoyo pedagógico y las futuras iniciativas de mejora del distrito, a medida que continuamos construyendo una mayor coherencia pedagógica en las Escuelas Públicas de Windham.

Este trabajo refleja nuestro compromiso constante con la prioridad de nuestro distrito de fortalecer la enseñanza y el aprendizaje y garantizar que todos los estudiantes tengan acceso equitativo a una instrucción de alta calidad.

Los alumnos de preescolar de la clase de la Sra. Mouland disfrutaron de una videollamada por Zoom con los primos de un alumno que viven en Ghana. Los niños hicieron preguntas muy interesantes y conversaron comparando la vida de los estudiantes de aquí con la de los de Ghana. Aprendieron que en Ghana están en plena temporada de lluvias, que los alumnos con los que hablaron usan una camisa diferente del uniforme cada día y que llaman a sus maestros "tía" o "tío". ¡Fue una experiencia maravillosa! Los alumnos también pudieron ver algunos objetos típicos de Ghana.

La asociación de padres y maestros de la escuela Charles H. Barrows organizó una carrera de colores el 25 de abril para todas las familias de Barrows. Participaron más de 50 personas. Todos los estudiantes se divirtieron muchísimo y están entusiasmados por que se repita el próximo año.

El pasillo del segundo piso de Natchaug se ha transformado en una increíble experiencia artística sobre ecosistemas para los grados K-2, y queremos agradecer enormemente a nuestra profesora de arte, la Sra. Thomen, cuya creatividad y visión hicieron posible este proyecto. Tras intercambiar ideas con el profesor bilingüe de segundo grado, el Sr. Blanco, la Sra. Thomen desarrolló el concepto y lo llevó a cabo, creando una experiencia de aprendizaje verdaderamente inolvidable para toda la escuela.

Lo que comenzó como una conexión con las unidades de ecosistemas e insectos de segundo grado del programa ARC, rápidamente se convirtió en algo mucho más grande. Los estudiantes empezaron aprendiendo sobre las partes de los insectos y desarrollando un vocabulario académico sólido, para luego aplicar ese conocimiento en el aula de arte mediante creaciones de papel maché y trabajos de simetría en monotipos. Esto no era solo arte; era un aprendizaje práctico y significativo, donde los estudiantes aplicaban conceptos científicos a la vez que desarrollaban habilidades artísticas.

¿El resultado? Un impresionante recorrido virtual a gran escala por un pasillo que muestra ecosistemas desérticos, templados, pantanosos, tropicales y de sabana en desarrollo. La emoción y el orgullo en los rostros de los estudiantes al ver sus trabajos expuestos lo decían todo: nuestros estudiantes se consideran verdaderos artistas y su trabajo es importante.

¡Incluso nuestros alumnos más pequeños participaron! Los estudiantes de kínder añadieron hermosos detalles con hojas, bellotas y búhos, contribuyendo a crear una experiencia integral para los grados K-2. Y, más recientemente, nuestros alumnos de primer grado llevaron las cosas al siguiente nivel diseñando y creando una jirafa de tamaño natural para la sección de la sabana. Trabajaron juntos para medir y escalar cada parte, combinando matemáticas, trabajo en equipo y creatividad de una manera impresionante.

Este proyecto es un ejemplo perfecto de lo que sucede cuando la creatividad, la colaboración y una enseñanza de alta calidad se unen. ¡Estamos muy agradecidos por el arduo trabajo y el genio creativo de la Sra. Thomen!

¡Experiencias como esta son las que hacen de Natchaug un lugar tan especial para aprender y crecer!

Los Embajadores Estudiantiles pintaron tazones de arcilla con el Sr. Yilmaz para la campaña de recaudación de fondos "Empty Bowl" en beneficio del Covenant Soup Kitchen.

¡Los alumnos de segundo grado han estado aprendiendo sobre trabajos importantes en la comunidad! ¡Disfruten de las fotos de la clase de la señorita Kelly!

¡Día temático de tu personaje de dibujos animados favorito!

¡Los niños de kinder se divirtieron muchísimo presentando un espectáculo de pijamas! El espectáculo trataba sobre la importancia de dormir bien, cuidar nuestro cuerpo y vencer el miedo a los monstruos debajo de la cama.

Las Estrellas de Sweeney participamos en una asamblea escolar para dar inicio a las pruebas SBA para nuestros alumnos de 3ro y 4to grado. Los estudiantes llegaron a pasillos y aulas decorados y a una asamblea especial donde los alumnos de kínder a 2do grado ondearon carteles motivadores para recordarles a los alumnos de 3ro y 4to grado lo orgullosos que estamos de ellos y cuánto creemos en ellos.

La Escuela Sweeney se enorgulleció de presentar en una reciente reunión de la Junta Directiva de Educación un proyecto destacado. La Dra. Robbins dirigió a un grupo de talentosos alumnos de tercer grado en una maravillosa interpretación de "Alegría" de Sonia De Los Santos, y dos de nuestras estrellas de kínder de la clase de la Sra. Miller compartieron su experiencia sobre nuestro reto de asistencia "Todos Estamos Aquí". Los estudiantes reflejaron el espíritu de Sweeney, un lugar donde los alumnos son cuidados, apoyados y siempre amados y extrañados cuando no están presentes.

¡Seguimos estando muy orgullosos de nuestra colaboración con la escuela secundaria Windham para nuestra visita mensual del programa Whippet Reader!

¡La asociación de padres y maestros (PTO) patrocinó nuestro primer baile con luces fluorescentes! ¡El DJ Scooter animó el evento y hubo muchísimas sonrisas y pasos de baile geniales por parte del personal y las familias!

El campamento de entrenamiento anual SBA de la escuela secundaria Windham comenzó el 20 de abril. Continuamos "entrenando el cerebro" durante un breve período cada día en preparación para la próxima evaluación. ¡Un aplauso para nuestros entrenadores académicos, maestros y todo el personal que contribuye a todo lo que implica... incluyendo los ejercicios de calistenia!

La Sociedad Nacional de Honor Juvenil de WMS y el programa RISE colaboraron para organizar una colecta de alimentos enlatados en beneficio de Covenant Soup Kitchen. Gracias a la generosidad de nuestra comunidad de WMS, se donaron más de 600 artículos para apoyar a quienes más lo necesitan en nuestra comunidad. ¡Muchas gracias!

Mayo es el mes de los exámenes AP. Estamos muy orgullosos de todos nuestros estudiantes de WHS, pero este mes celebramos a nuestros estudiantes de Advanced Placement, Early College Experience, Eastern Connecticut State University y Quinebaug Valley Community College. Durante las últimas dos semanas, muchos estudiantes han estado presentando exámenes AP, exámenes finales en ECSU y QVCC, y pronto presentarán los exámenes de fin de año de ECE. Windham High School ofrece una variedad de cursos AP, ECE, ECSU y QVCC. Creemos en "AP para todos". Por lo tanto, a diferencia de otras escuelas, nuestro acceso a estos cursos no está limitado por el promedio académico. Estamos agradecidos de poder brindar acceso a estos cursos rigurosos. Consulte nuestra lista de ofertas de AP, ECE, ECSU y QVCC:

Windham High ofrece una amplia variedad de cursos avanzados (AP), de ingeniería eléctrica y computación (ECE) y de doble titulación para nuestros estudiantes. Este año, más de veinte de nuestros alumnos de último año se graduarán con más de 30 créditos universitarios, ¡el equivalente a más de un año de universidad!

En la foto de abajo aparecen: Kevin Diaz Hernandez (Three Rivers Community College), Demitri Rivera (Eastern Connecticut State University), Zoe Loyola (Quinebaug Valley Community College), Karina Galarza (Universidad de Connecticut), Isabel Burdette (Universidad de Connecticut), Giselle Valentin (Eastern Connecticut State University) y Vanity Vargas (Eastern Connecticut State University).

En la foto de abajo aparecen: Alexander Aillon Pomo (Universidad de Connecticut), Jeremy Valentin Diaz (Universidad Interamericana de Puerto Rico), Alexis Gutierrez Cordero (Universidad Estatal del Este de Connecticut), Bryce Walter (Universidad de New Haven), Jae-Sun Cherrington (Universidad de Howard), Dasia Williams (Universidad Estatal del Este de Connecticut), Haley Dimas-Garcia (Universidad de Connecticut), Mubeen Fatima (Universidad de Connecticut), Jilliana Halder (Universidad de Connecticut), Angel Cabrera Roque (Three Rivers Community College), Rihanna Ayala (Universidad de Connecticut), Cameron Dupius (Universidad de Connecticut). No aparecen en la foto: Chelsea Portuguez (Washington and Lee), Kybree Baran (Universidad de Connecticut), Elisa Osuba (Universidad de Connecticut).