עריכה – 80 שעות

מקובל לומר בצורה זו או אחרת שעריכת סרטים היא התהליך של בחירת צילומים וקולות וחיבורם למבנה נרטיבי שמעביר רעיונות ורגשות. אך למעשה העריכה היא יצירת מערכת מניפולציות על הצופים כדי שירגישו את מה שהיוצרים מעוניינים שירגישו.

כל מי שעוסק בכך יסכים שקשה מאוד ללמד עריכה. וולטר מארץ', אחד מבכירי העורכים של הוליווד, אומר: "זה דומה לריקוד. אתה יכול להסביר עקרונות בסיסיים של ריקוד, אבל כדי ללמוד לרקוד באמת אתה חייב לרקוד. אתה פשוט חייב לצאת לשם ולעשות את זה".

חבילת סרטים עם חומרי גלם לתרגול

בתוכנית לימודים זו התלמידים ילמדו תוך כדי עריכה. לצד תרגילים עם חומרי גלם שהם יורידו מהאינטרנט לתרגול, יערכו התלמידים כתבות, סצנות וסרטים עם חומרי גלם של חבילת סרטים שנרכשה מחברת EditStock, המפיצה חומרי גלם של סרטים קצרים שנעשו בעבר. הסרטים כוללים תסריט או תמלול במקרה של הסרט התיעודי.

בכל חומר גלם נתון גלומות אפשרויות רבות לעריכה, והעריכות של התלמידים מתוך אותם חומרי גלם יהיו שונות זו מזו. בעובדה זו טמון פוטנציאל עצום ללימוד. כך, כל תלמיד יכול ללמוד לא רק מהתרגיל שלו עצמו, אלא גם מהתרגילים של חבריו. כאשר התלמידים יציגו את תרגיליהם בשלבי העבודה השונים, הלימוד שלהם יהיה כפול ומכופל. חשוב מאוד שלא רק המורה ייתן משוב על עבודת התלמיד, אלא גם יבקש מהתלמידים לתת משוב לחבריהם. זהו עוד שלב בלימוד. יצירת אווירה של משוב עם ביקורת בונה מצד המורה תגרום לכך שהתלמידים לא ייאטמו לקבלת המשוב וילמדו ממנו. גישה זו תאפשר לתלמידים ללמוד דרך ניסוי וטעייה, לקבל משוב פרטני, לפתח מיומנויות לספר סיפור באמצעות העריכה, ותעודד יצירתיות. כמו כן התלמידים יתרגלו לכך שעבודת העריכה כרוכה בצפייה ובשיפור מתמידים.

התרגילים ייעשו בכיתה ככל שהזמן מאפשר. מומלץ שהמורה יעבור בין התלמידים ויצפה בהם בעבודתם הן מבחינת השימוש בתוכנה והן מבחינת העריכה עצמה, יעיר הערות וידריך באופן פרטני. לרוב כל תלמיד ינסה לערוך את אותו תרגיל בצורה אחרת. מומלץ למורה לעזור לתלמיד להמשיך בדרך שהוא בחר.