Mientras le damos la bienvenida a la temporada de otoño, reflexionamos sobre nuestra gratitud de que nuestros estudiantes y personal escolar hayan regresado a las clases presenciales. Aunque sabemos que la pandemia no ha quedado completamente atrás, hemos tomado medidas audaces para volver a las rutinas de aprendizaje y a la colaboración conjunta. Para ello, hemos empezado a organizar representaciones escolares, a dar la bienvenida de nuevo a los voluntarios, y nos emociona ofrecer conferencias de padres de familia y maestros en persona.
Después de pasar la mayor parte de su tiempo en casa durante el último año y medio, la necesidad de apoyo social y emocional de nuestros estudiantes ha aumentado. Aunque creemos que estar de regreso en un plantel escolar es lo que los estudiantes necesitan, muchos de ellos están teniendo dificultades para socializar con sus compañeros. La dificultad para integrarse a un grupo de amigos, la ansiedad social y niveles de estrés más altos se observan tanto en nuestros estudiantes de kínder como en los de último año de preparatoria.
En un boletín publicado por Los Angeles Times, la Dra. en psicología Rebecca Good nos recuerda que los estudiantes «pasaron un año y medio en su habitación, mirando una pantalla, sin hablar con mucha gente. Ahora caminan por pasillos abarrotados y por diferentes salones de clases. Y retomando todas las habilidades lingüísticas no verbales que ya no están acostumbrados a leer».
Las habilidades relacionales son esenciales para interactuar y comunicarse con los demás todos los días. Para los adultos estas habilidades pueden surgir con facilidad, pero para los niños puede ser algo que requiere ser enseñado y modelado. Las investigaciones demuestran que a medida que los estudiantes desarrollan su «caja de herramientas de habilidades sociales» se convierten en estudiantes que:
● Se comunican con eficacia
● Resuelven problemas
● Hacen y mantienen nuevos amigos
● Cooperan con los demás
● Practican escuchar con atención
● Utilizan los modales
● Se adaptan a diferentes situaciones
● Utilizan señales no verbales
A medida que los estudiantes desarrollan las habilidades relacionales, establecen y mantienen relaciones sanas y gratificantes con sus compañeros, comunican sus necesidades y cooperan con los demás, se resisten a conductas sociales inadecuadas, y buscan maneras de ayudar a otros cuando lo necesitan.
Tanto los padres de familia como los maestros pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades relacionales que son significativas y necesarias para un niño. A medida que nos preparamos para las conferencias de padres de familia y maestros de las escuelas primarias y secundarias, por favor tómense el tiempo para hablar con el maestro de su hijo sobre su crecimiento socioemocional. Nuestro Distrito ha desarrollado un equipo robusto de profesionales en el área socioemocional quienes están capacitados para apoyar las necesidades de todos los estudiantes, y en colaboración con los padres de familia, nos comprometemos a desarrollar niños felices, seguros de sí mismos y resilientes.
En las últimas semanas, San Diego ha visto un leve aumento en los casos positivos de la COVID-19 en el condado. Esto incluye un aumento en los números de casos dentro de las escuelas de Vista. Ahora es el momento de fortalecer nuestro enfoque para mantener a la COVID fuera de nuestras escuelas. Por favor, haga su parte, y mantenga a sus hijos en casa si padecen de cualquiera de los síntomas identificados en el Árbol de decisión para síntomas de COVID-19.
La siguiente carta (solamente disponible en inglés al momento) de la Dra. Fatland con Vista Community Clinic sirve para recordarnos de cómo podemos tratar y prevenir a la COVID 19.
Vista Unified School District
Email: webmaster@vistausd.org
Website: vistausd.org
Location: 1234 Arcadia Avenue, Vista, CA, USA
Phone: (760) 726-2170
Twitter: @VistaBlueprint