Skills For Success
26-27 Quarter 1 Unit Updates
The District 300 Skills for Success program supports students in becoming confident and responsible learners. This class meets once per week for 30 minutes. Students K-5 will participate in activities to support executive functioning skills with an emphasis on goal setting, accountability, collaboration, exploring a wide rage of careers and interests, problem solving, financial literacy, and keyboarding. It is recommend that students engage in Typing Club practice for at least 30 minutes per week outside of class. By the end of the year, keyboard mastery is assessed by 1st graders being able to type 5 words per minute, 2nd graders being able to type 10 words per minute, 3rd graders being able to type 15 words per minute, 4th graders being able to type 20 words per minute, and 5th grade students being able to type 25 words per minute. Students will take a second (of three) benchmark tests in late January.
El programa Habilidades para el Éxito del Distrito 300 apoya a los estudiantes para que se conviertan en estudiantes seguros y responsables. Esta clase se reúne una vez por semana durante 30 minutos. Los estudiantes de K-5 participarán en actividades para apoyar las habilidades del funcionamiento ejecutivo con énfasis en el establecimiento de objetivos, la responsabilidad, la colaboración, la exploración de una amplia gama de carreras e intereses, la resolución de problemas, la educación financiera y la mecanografía. Se recomienda que los estudiantes participen en la práctica de Typing Club durante al menos 30 minutos por semana fuera de clase. Al final de año, el dominio del teclado es evaluado cuando los estudiantes de primer grado pueden escribir 5 palabras por minuto, los de segundo grado pueden escribir 10 palabras por minuto, los de tercer grado pueden escribir 15 palabras por minuto y los de cuarto grado pueden escribir 20 palabras por minuto y los estudiantes de quinto grado puedan escribir 25 palabras por minuto. Los estudiantes tomarán una segunda (de tres) pruebas comparativas a finales de enero.
Los estudiantes de kínder han completado una unidad sobre las “Herramientas escolares”. Han aprendido por qué tenemos reglas en la escuela, cómo escuchar con todo el cuerpo, cómo desarrollar una mentalidad de crecimiento y adoptar el “poder de TODAVÍA”, maneras de abogar por sí mismos o pedir ayuda de manera asertiva y cómo diferenciar entre un problema pequeño que pueden resolver de manera independiente y un problema grande que requiere la ayuda de un adulto.
1st grade has completed a unit on “School Tools.” They learned about the value of having routines, prioritizing things they have to do and want to do, setting goals (glows and grows), how to ask for help assertively, the difference between tattling and reporting, and ways to have a growth mindset. 1st graders have also learned about making choices that are proactive, which is part of the "Leader in Me” program.
Los estudiantes de 1° grado han completado una unidad sobre las “Herramientas escolares”. Han aprendido sobre el valor de tener rutinas, cómo establecer prioridades entre las cosas que tienen que hacer y las que quieren hacer, establecer metas (aspectos positivos y áreas de crecimiento), cómo pedir ayuda de manera asertiva, la diferencia entre chismear y reportar una situación y maneras de desarrollar una mentalidad de crecimiento. Los estudiantes de primer grado también han aprendido a tomar decisiones de manera proactiva, lo cual forma parte del programa "Leader in Me”.
2nd grade has completed a unit on “Responsibility and Accountability.” Students discussed ways to show responsibility at home and at school, how to prioritize tasks they want to do and need to do, being accountable to others through our friendships, making choices that result in positive or negative consequences, integrity, and turn and talk protocols. 2nd Grade is working hard on being a strong partner and part of a group. They also started goal setting for their winter Typing Club assessment.
Los estudiantes de 2° grado han completado una unidad sobre “Responsabilidad y rendición de cuentas”. Los estudiantes hablaron sobre maneras de demostrar responsabilidad en casa y en la escuela, cómo establecer prioridades entre las tareas que quieren hacer y las que necesitan hacer, ser responsables ante los demás en nuestras amistades, tomar decisiones que tienen consecuencias positivas o negativas, la integridad y los protocolos para turnarse y conversar. Los estudiantes de 2° grado están trabajando arduamente para ser buenos compañeros y miembros de un grupo. También comenzaron a establecer metas para su evaluación de invierno de Typing Club.
3rd grade has completed a unit on “Responsibility and Accountability.” They learned about various ways to stay organized, prioritizing tasks they do after school, integrity, being active listers (they got to play telephone), and making choices that lead to good and bad outcomes. They read the “What Should Danny Do” book which has 9 possible endings. Students enjoyed having the power to choose. They also started goal setting for their winter Typing Club assessment.
Los estudiantes de 3° grado han completado una unidad sobre “Responsabilidad y rendición de cuentas”. Aprendieron sobre diversas maneras de mantenerse organizados, cómo establecer prioridades entre las tareas que realizan después de la escuela, la integridad, cómo ser oyentes activos (jugaron al teléfono) y cómo tomar decisiones que conducen a resultados positivos y negativos. Leyeron el libro “Un día con Dani”, que tiene nueve posibles finales. Los estudiantes disfrutaron tener el poder de elegir. También comenzaron a establecer metas para su evaluación de invierno en Typing Club.
Los estudiantes de 4° grado han completado una unidad sobre «Responsabilidad y rendición de cuentas». Aprendieron cómo se ve, se siente y se escucha el respeto. También hablaron sobre asumir la responsabilidad de sus decisiones y ser responsables ante sus amigos. Los estudiantes de 4° grado aprendieron a abogar por sí mismos mediante cinco pasos, incluido el uso de un tono de voz asertivo. Aprendieron sobre el optimismo y cómo una actitud positiva puede influir positivamente en sus resultados. También comenzaron a establecer metas para su evaluación de invierno de Typing Club.
5th grade has completed a unit on Teamwork. They created a T chart showing what is and is not getting along and shared them with their class, they learned about various types of communication (passive, assertive, aggressive), they built on one another’s ideas using the “yes and” exercise, and learned about teamwork by spending two class periods playing games. They also started goal setting for their winter Typing Club assessment.
Los estudiantes de 5° grado han completado una unidad sobre el trabajo en equipo. Crearon una tabla de dos columnas en la que mostraron lo que significa y lo que no significa llevarse bien con los demás, y la compartieron con su clase. Aprendieron sobre diversos tipos de comunicación (pasiva, asertiva y agresiva), desarrollaron las ideas de los demás mediante el ejercicio “Sí, y…” y aprendieron sobre el trabajo en equipo al dedicar dos clases a jugar diferentes juegos. También comenzaron a establecer metas para su evaluación de invierno de Typing Club.