Diagnostizieren im Unterricht

Die Absolventinnen und Absolventen...

• erkennen Entwicklungsstände, Lernpotentiale,

Lernhindernisse und Lernfortschritte.

• erkennen Lernausgangslagen und setzen

spezielle Fördermöglichkeiten ein.

• erkennen Begabungen und kennen Möglichkeiten

der Begabungsförderung.

• stimmen Lernmöglichkeiten und Lernanforderungen

aufeinander ab.

1. Personenmerkmale versus Aufgabenmerkmale
2. Fachlicher versus überfachlicher Bezug
3. Individuum versus Klasse
4. Status versus Potential

...wirkt in beide Richtungen:

Positive wie negative Erwartungen an die Schüler verstärken entsprechendes Verhalten bzw. Leistung.

keine umfangreiche Diagnose als Selbstzweck, sondern zielgerichtete Beobachtung, aus der direkte unterrichtspraktische Entscheidungen folgen, z. B. :

Strategenmethode

• Planung von Unterricht
• Feststellen von Lernvoraussetzungen
• Leistungsüberprüfung
• vor der Einführung neuer Themen
• Analyse des eigenen Unterrichts
• Konstruktion und Bewertung von Klassenarbeiten und Tests
• Bestimmung des Ausgangsniveaus bei Fördermaßnahmen
• vor Nachhilfe / Nachhilfeempfehlung
• vor Elternsprechtagen
• bei Lernschwierigkeiten
• bei Schullaufbahnentscheidungen
• Überprüfung der eigenen Bewertung und Zensurengebung

(nach Hesse/Latzko, S. 55)

Diagnosebogen Eintritt in die Sekundarstufe I

Beispiel aus Paradies/Linser/Greving

http://www.cornelsen.de/fm/1272/DG231683-031.pdf

In der schriftlichen Planung sollten diagnostizierte Schülerkompetenzen, -leistungen und -beobachtungen stundenbezogen erfasst werden, um direkte Schlussfolgerungen für die Planung ziehen zu können. Aus der nachfolgenden Tabelle sollten dementsprechend relevante Aspekte ausgewählt werden.

Liane Paradies / Hans Jürgen Linser / Johannes Greving: Diagnostizieren, Fordern und Fördern. 4. Aufl. Berlin: Cornelsen 2011

Ingrid Hesse / Brigitte Latzko: Diagnostik für Lehrkräfte. Opladen: Budrich 2009

Wolfgang Hallet: Didaktische Kompetenzen. Lehr- und Lernprozesse erfolgreich gestalten. Stuttgart: Klett 2006

Ilona Esslinger-Hinz / Melanie Wigbers u. a.: Der ausführliche Unterrichtsentwurf. Weinheim: Beltz 2013