לעבוד עם MOODLE בתשעה שיעורים

במהלך ההשתלמות בנושא שימוש במודל במקצוע שאני מלמד (הפקות בתקשורת), לצורכי הוראה ובמיוחד בתקופת הקורונה שאנו נמצאים בה, למדתי כל מיני נושאים מעניינים שיכולים להפוך את ההוראה לחוויה מרתקת ומושכת אשר מובילה לשינוי משמעותי באופן העברת השיעורים ובאופן המענה על המטלות השונות ושוברת את השגרה שאנו רגילים אליה.

המציאות וההכרח הביאו אותי לעבוד עם המודל באופן שוטף ולהבין את היתרונות והשירות שהוא מביא ללמידה:

*אפשרות להשתמש בחומרים אוטנטיים רלוונטיים לנושאים הנלמדים

* מקום מרכז למטלות אליו יכולים התלמידים לחזור בקלות ולבדוק מה עשו/טרם עשו

* יכולת של תלמידים שלומדים רק מרחוק- מטעמי בריאות- להיות חלק בלתי נפרד מהלמידה

* יכולת של התקדמות במטלות בקצב שונה לתתי קבוצות בתוך הקבוצה.

* יכולת עבודה אישית לתלמידים

* ריכוז של חומר מנחה- אליו התלמידים חוזרים בקלות

* דינאמיקה בין תלמידים

* חזרה על החומר

כל אלה סייעו משמעותית בהוראה בתקופה לא פשוטה זו.

השיעורים היו פרקטיים, מעשיים, עולם המודל נפתח בפני, הלהיב והביא אותי ליצור סביבות לימודיות עשירות.

עם רני למדתי גם איך מקימים סביבת לימוד לקבוצת לימוד. פתחתי לקבוצות שלי סביבות לימוד. הזמנתי את תלמידי להצטרף והבהרתי להם שכאן יתמלא עולמנו תוך כדי תנועה. ככל שההשלתמות התפתחה נלמדו המון דברים… בלוג, חדר בריחה, משימה להגשה, אגרון ועוד מנפלאי המודל.

השיא היה בכך שלמדנו איך עושים בוחן/מבחן במודל. בעבר זה היה נראה לי קשה מאוד ותמיד הנחתי לזה כי זה נראה לי מסובך מאוד. להפתעתי מצאתי עצמי מתחברת, יוצרת ואף בטוחה כי אעשה זאת השליש. בתוך הדרך שאני מצוייה בה החל מיולי ועד כה, כבר כחמישה חודשים, התלהבתי מהכלי ולקחתי איתי לחווייה את צוות מעו"ף ט' וצוות ספרות. יצרנו מבחנים אחרים. שילבנו סרטונים, תמונות, יצרנו מבחן אחר ושונה, פשוט נפלא

מערכת המודל הפכה להיות כלי מרכזי לניהול הלמידה במקצוע תקשורת וחברה, ואחד הכלים למעקב אחרי התלמידים במיוחד בפתרון והכנת שיעורי הבית וביצוע בחינות , הטמעת סרטים וכתבות בחומרי הלמידה.

למדתי לבנות סביבה ולעצבה בדרך מושכת לתלמיד, גם מסודרת מבחינת חלוקת הלמידה: בחינה, בוחן, חוברת עבודה , לבדוק בחינות ולהעריך התלמידים דרך המודל ולעקוב אחרי תהליך הלמידה שלהם.

למדתי גם כיצד לבנות חדר בריחה שאעזור לתלמידים להתפרק קצת מעומס הלמידה ، להקים פורום ולנהל למידה דרך הפורום שהתלמידים יגיבו ، לבנות אגרון מושגים או היכל מצגות כדי שהתלמידים ישתמשו בהם לצורך למידה וישיהיו במקום אחד ، כך שהתלמיד יידע שכל החומרים، הבחינות ،והמטלות במקום אחד ולא להיות מפוזר בין פלטפורמות שונות.

ההשתלמות עבורי היא קפיצת דרך דרמטית. אני חשה בטוחה יותר מול המודל. יודעת לשאול, לנסות, לא לחשוש. דרך העבודה שונתה, ירוקה יותר (:, השיעורים שלי הועשרו. חומרי לימוד מועברים לתלמידים דרך המודל וצילומים הופחתו. המשימות כל הדרך היו מצויינות. פקרטיות, הכי שטח שיש. באמצעותן הכנתי חומרי לימוד לכיתתי ואף עשיתי בהם שימוש יעיל ומעניין.

במפגש הראשון כל משתלם יפתח סביבת לימוד אישית עבור תלמידיו. כאמור, ההשתלמות תלווה אתכם שלב אחר שלב בעבודה מעשית מול התלמידים. השלבים בשיעור זה:

1. פתיחת סביבת לימוד אישית

2. סידור ויזואלי של הסביבה

3. הכנת יחידת לימוד ראשונה - מפגש היכרות עם התלמיד

4. שיוך תלמידים לסביבה

עקבו אחר סרטון ההוראות הבא, בסופו אמורה להיות לכם סביבה אישית מול כיתת לימוד שתבחרו. אם כבר פתחתם סביבה אישית בעבר ואתם כבר עובדים איתה מול תלמידים, שייכו גם אותי אליה ושלחו לי במייל את הקישור לסביבה.

לאחר שפתחנו סביבה , נעצב אותה ונכין אותה עם שיעור היכרות קצר מול התלמידים. צפו בסרטון הבא

בחלק זה והאחרון של השיעור נעבור על השיטות לשיוך התלמידים לסביבה. צפו בסרטון הבא

לפני שנתחיל להכניס את התכנים של השיעור הראשון , נשפר קצת את חזות הסביבה. נסתיר את השוליים מימין ומשמאל על מנת שהתכנים החשובים יהיו לרוחב כל המסך.

בחלק זה של השיעור נעצב את המבנה שלו. נשתמש בסימנים מוסכמים שילוו את התלמידים לאורך כל השיעורים .

דף תוכן מעוצב הוא הרכיב הנפוץ ובשימושי ביותר. הוא למעשה דף אינטרנט שניתן לעצב אותו ולהכניס בו תכנים מכל סוג.

בסוף שיעור א-סנכרוני , נוסיף מבדק שמסכם את מה שהתלמידים למדו. המבדק היעיל ביותר הוא מסוג MOE המאפשר לתת שאלה שמתייחסת לתוכן מסויים

במפגש השני למדנו כיצד מוסיפים מבדק מסוג MOE לשיעור התלמידים. הוספתם מבדק בסביבה האישית שלכם, שלחתם לתלמידים. בשיעור הזה נלמד כיצד המורה מקבל את התשובות ונותן הערכות.

מפגש זה נכיר את אחד הכלים , שלא קשורים אגב לMOODLE - הטמעה. בשיעור זה נלמד כיצד מטמיעים כתבות ממקורות חיצוניים לסביבה האישית שלנו. בסיס ההטמעה יאפשר לנו לאחר מכן להטמיע אפליקציות ותכנות חיצוניות לתוך סביבת המודל האישית שלנו

בלוג אחד הכלים הישומיים החזקים ביותר שיכול לשמש כמחברת דיגיטלית שבה יאסוף התלמיד את כל התוצרים שלו. ישנם שני סוגי בלוג, בלוג קבוצתי ובלוג אישי. בשיעור זה נעבוד על הבלוג האישי. בלוג שהתלמיד פותח מול המורה

בחלק הראשון של השיעור נעבור על יתרונות האגרון תוך הדגמה על האגרון "הכל כלול" שבסביבת תקשורת.

החלטנו להשתמש במערכת המודל , פתחנו סביבת מודל לכל כיתה שלנו. לפעמים נרצה להעביר שיעור שהכנו לכיתה מסויימת לכיתה אחרת שלנו. במציאות של היום יתכן וחילקו את הכיתה שלנו לשתי קפסולות, ולכל קפסולה סביבה משלה. כיצד נעביר שיעור שפותח לקפסולה א לקפסולה ב? לשם כך נעזר באפשרות - יבוא

לחדר בריחה שתי מטרות . אחת, מי מאיתנו לא אוהב תחרות? כשנותנים לתלמידים אתגר תחרותי זה מעלה מיד את המוטיווציה. מטרה שניה, במיוחד בשיעורים א-סנככרוניים, לפעמים אנחנו מבקשים מהתלמידים לצפות בסרטון או לקרוא טקסט. לא תמיד ביצוע הצפיה או הקריאה מושלם , לכן באמצעות חדר בריחה נוכל לשאול שאלות טכניות שיאלצו את התלמיד לצפות בסרטון כמו למשל כמה פעמים הופיעה המילה...

בשיעור נלמד לבנות חדר בריחה באמצעות גוגל פורס והטמעתו בסביבת המודל שלנו

חוברת עבודה , כלי חשוב אותו ניתן לנצל כפתיח לנושא או לסיכומו. חוברת העבודה היא למעשה מצגת ממוקדת מושג או נושא עם מבדקים הבאים לוודא שהחומר המועבר הובן.

חוברת העבודה במודל תושתת על מצגת שהכנו מראש. על הכנת המצגת בסרטון הבא

שלב שני, לאחר שארגנו את המצגת נמיר אותה לחוברת עבודה