¡Feliz 2021 del Distrito 112!

Estimado personal, familias y comunidad del Distrito Escolar 112 de North Shore:

Primero, quiero desearles a todos y cada uno un Feliz y Saludable Año Nuevo. Desde mi perspectiva, 2021 será fantástico y estoy entusiasmado con las oportunidades que tenemos por delante.

Nuestro programa de aprendizaje remoto se continuará la semana que viene, el 4 de enero de 2021. Una pregunta en la mente de todos es "¿cuándo volveremos al plan híbrido?". Con esta carta, les comparto algunos de los planes que están sucediendo detrás de las escenas. Se compartirá un conjunto de respuestas más detallado en la reunión de la Junta el 12 de enero. Les pido que sigan confiando en nuestro liderazgo y paciencia. Como otros distritos escolares de la región, no creemos que el regreso a la escuela a gran escala deba comenzar hasta después de que las familias que han viajado durante el descanso tengan la oportunidad de estar en cuarentena durante dos semanas para asegurarse de que el impacto de su viaje no provoque un aumento de los casos de COVID-19 en nuestra zona.

Una simple respuesta sobre cuándo volveremos a girar a Híbrido se basa en la métrica actual y en la orientación del Departamento de Salud del Condado de Lake (LCHD) cuando la tasa de incidencia desciende a 14 o menos. El 15 de noviembre, por ejemplo, un mes después de la pausa de adaptación en el aprendizaje a distancia, la tasa fue de 83,1/100K, ayer los datos del 25 de diciembre, fue de 32,1/100K - esto marca una caída significativa - ¡lo cual es bueno! Así que si la tendencia continúa, y la tasa cae así, para mediados o finales de enero es posible que el plan actual y las métricas actuales pidan un pivote de regreso, independientemente de nuestros otros esfuerzos y planes.

A lo largo de esta experiencia, hemos pedido a múltiples partes interesadas que brinden comentarios, hagan preguntas, participen en el diálogo y ayuden a dar forma a la ejecución de nuestros planes y procesos de planificación. También hemos confiado en los expertos en salud pública del Departamento de Salud del Condado de Lake (LCHD) para obtener orientación e impacto en la salud pública. Es posible que las métricas por sí solas no representen la totalidad de la mitigación del riesgo y una estratificación del riesgo en el campus de las escuelas del Distrito. Por ejemplo, el Continuum of Risk de los CDC (compartido a continuación) describe diferentes niveles de riesgo en términos de escuelas que operan virtualmente a en persona:

En general, el riesgo de diseminación de COVID-19 en las escuelas aumenta a través de la continuidad de virtual, híbrido, a aprendizaje en persona con el riesgo moderado para el aprendizaje híbrido y en persona basado en la gama de estrategias de mitigación implementadas y el grado en que se siguen concienzudamente.

Si bien no es exhaustiva, esta estratificación intenta caracterizar los riesgos de propagación entre estudiantes, maestros y personal a lo largo de este continuo. Obtenido de los sitios web de los CDC

Al observar más de cerca el riesgo más bajo y algún riesgo de la información de los CDC, el Distrito 112 ha invertido millones de dólares en mitigación de riesgos para apoyar el regreso al modelo de aprendizaje híbrido, posiblemente incluso con los niveles actuales de transmisión comunitaria. Esta estratificación de riesgo está bajo revisión con los superintendentes del condado de Lake y el LCHD para una posible adopción en todo el condado. Mis propias notas están entre paréntesis para dar énfasis.

Riesgo más bajo: [MODELO DE APRENDIZAJE ACTUAL EN NSSD 112, APRENDIZAJE VIRTUAL]

• Los estudiantes y maestros participan en clases, actividades y eventos solo virtuales

Cierto riesgo: [REANUDACIÓN DEL MODELO DE APRENDIZAJE HÍBRIDO ANTES DE 14 / 100K]

• Modelo de aprendizaje híbrido: Algunos estudiantes participan en el aprendizaje virtual y otros estudiantes participan en el aprendizaje en persona [TODOS LOS ESTUDIANTES APRENDEN POR LO MENOS LA MITAD DEL TIEMPO VIRTUALMENTE Y LOS ESTUDIANTES QUE OPTAN POR EL APRENDIZAJE HÍBRIDO EN PERSONA DURANTE LA MITAD DEL DÍA, APROXIMADAMENTE 85%] Clases

• pequeñas en persona, actividades y eventos [EL MISMO PLAN QUEEN EL LUGAR DEL 9 / 3-10 / 20]

• ESTÉSe aplican de manera rigurosa la cohorte, los horarios alternos y los horarios escalonados [NO HAY CAMBIOS EN LA PROGRAMACIÓN]

• No se mezclan grupos de estudiantes y maestros durante los días escolares [PK-5 ESTO ESTÁ TOTALMENTE EN SU LUGAR, EN EL NIVEL 6-8 HAY MEZCLA]

• Los estudiantes y los maestros no comparten objetos [ESTO ES PARTE DE NUESTRO PLAN COMO INVERTIMOS EN MATERIALES]

• Los estudiantes, maestros y personal siguen todos los pasos para protegerse a sí mismos y a los demás en todo momento incluido el uso adecuado de máscaras faciales, distanciamiento social, higiene de manos [VIGILANCIA CONTINUA Y ADHESIÓN A NUESTROS PROTOCOLOS]

programadas regularmente (es decir, al menos diariamente o entre usos) Limpieza y desinfección de las áreas que se tocan con frecuencia implementadas con fidelidad [EL DISTRITO 112 HA INVERTIDO EN MEJORAR PERSONAL DE LIMPIEZA Y ESFUERZOS DE MITIGACIÓN DE CALIDAD DEL AIRE INTERIOR EN TODOS LOS CAMPUS]GRÁFICAMENTE

ESTE ENLACE DE LOS CDC MUESTRA ESTA INFORMACIÓN

Cuando comenzamos este viaje hacia COVID-19 y la pandemia global, no sabíamos mucho. Uno de los mayores desafíos para abrir las escuelas al aprendizaje en persona en COVID-19 en primer lugar fue la orientación que cambia rápidamente, la contradictoria literatura y la comprensión cambiante de los riesgos y la mitigación de riesgos. Durante los últimos nueve meses, se ha aprendido una gran cantidad de información, especialmente en la consideración de la mitigación y estratificación del riesgo.

Mientras nos preparamos para 2021, nos enorgullece compartir:

• Una cohorte de niños será transportada en los autobuses de First Student y alimentados a través del servicio de alimentos Organic Life y supervisada a través de los equipos administrativos de Oak Terrace y del Distrito a partir del 4 de enero. Comenzará un grupo inicial de 10 niños y esto es parte de un grupo más grande de niños que han sido severamente afectados por la pandemia.

• La escolarización en persona para un grupo de PreK estudiantes inscritos en un programa de educación especial autónomo en Green Bay está planeando regresar tan pronto como se implementen las pruebas de detección basadas en saliva.

• La Administración está trabajando con Shield / U de I para las pruebas de saliva de análisis en pequeña, mediana y gran escala el uso de los estudiantes, el personal y las familias potenciales.

• Las evaluaciones individuales de educación especial han estado en curso desde el cambio, continuarán con los servicios de estudiantes individuales y personal relacionado.

• Aproximadamente 150 miembros del personal han estado trabajando en el campus durante el cambio de aprendizaje a distancia, y el personal seguirá teniendo opciones sobre dónde trabajar durante el aprendizaje a distancia.

• Se están revisando la estratificación y la mitigación de riesgos y es posible que las inversiones del D112 en mitigación de riesgos permitan un cambio a híbrido antes que las métricas por sí solas.

• Trabajaremos para mitigar los impactos de aprendizaje de la pandemia durante el próximo año.

Para terminar, el 4 de enero continuaremos con todo el aprendizaje bajo el Modelo de aprendizaje remoto. Le proporcionaremos una actualización completa y completa en la reunión regular de la Junta el 12 de enero, a la que se puede acceder en vivo en https://www.nssd112.org/domain/695. Para obtener actualizaciones sobre la reapertura y enlaces a comunicaciones archivadas, visite https://www.nssd112.org/domain/1243

Atentamente,

Mike

Dr. Michael Lubelfeld

Superintendente de escuelas